Bentuk Pangkat Bilangan Bulat Positif

-
Sifat-sifat Pangkat Bulat Positif

Penjelasan Sifat-sifat Bilangan Pangkat Bulat Positif

Materi yang akan dijelaskan adalah tentang sifat perkalian bilangan berpangkat bulat positif lalu dilanjutkan dengan sifat pembagiannya. Penjelasan ini juga dilengkapi dengan contoh-contoh soal serta cara menjawabnya agar lebih cepat dan mudah dalam mendalami materi-materi yang telah dijabarkan. Silahkan kalian pelajari materinya sebagai berikut:

  • Sifat Perkalian Bilangan Berpangkat Bilangan Bulat Positif

Untuk bisa mengerti dan memahami sifat perkalian dari bilangan berpangkat bilangan bulat positif, coba perhatikan operasi hitung di bawah ini:
32 x 33 = (3 x 3) x (3 x 3 x 3)
32 x 33 = 3 x 3 x 3 x 3 x 3
32 x 33 = 35
Maka dapat disimpulkan bahwa:
32 x 33 = 32+3
Penjelasan perhitungan di atas sesuai dengan sifat:
am × an = am+n
Dimana a merupakan Bilangan Real, sedangkan m dan n merupakan bilangan bulat positif.

  • Sifat Pembagian Bilangan Berpangkat Bilangan Bulat Positif

Sama halnya dengan sifat perkalian, pada sifat pembagian bilangan berpangkat positif kita juga harus memperhatikan dan mengamati konsep dasarnya terlebih dahulu:

45 : 42= (4 x 4 x 4 x 4 x 4) : (4 x 4)
45 : 42= 4 x 4 x 4
45 : 42= 43
Maka dapat disimpulkan bahwa:
45 : 42= 45-2
Konsep perhitungan tersebut sesuai dengan sifat:
  am : an = am-n

Dimana a merupakan bilangan real yang tidak sama dengan 0 sedangkan m dan n merupakan bilangan bulat positif dengan syarat m lebih besar daripada n .


Untuk materi selengkapnya klik link di bawah ini
https://www.youtube.com/watch?v=HZeVOiVN3zE

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Biografi Tokoh Matematikawan Indonesia

-
Nama                : Siti Mardhiyyah NPM                : 21501072021 Fak/Jur             : KIP/Pendidikan Matematika MK                   : Filsafat Pendidikan Matematika Tugas                : Biografi Tokoh Matematikawan Indonesia Tokoh              : Prof. Dr. Drs. H Agus Widodo, M.Kes Wawancara      : 3 Januari 2017 di Universitas Brawijaya Prof. Dr. Drs. H Agus Widodo, M. Kes, lahir pada tanggal 23 Mei 1953 di Surabaya, Jawa Timur. Ayah kandung beliau Masnor berasal dari Surabaya, Jawa Timur sebagai veteran di angkatan laut, setelah...
Baca selengkapnya

MATEMATIKA SEBAGAI BAHASA ILMU

-
Gambar
MATEMATIKA SEBAGAI BAHASA ILMU Riedesel, Schwartz, dan Clement (1996) mengatakan bahwa matematika dapat digunakan sebagai alat berpikir yang sangat efektif untuk memandang masalah-masalah yang muncul sehingga masalah-masalah tersebut akan dapat dihadapi dan diselesaikan. Matematika tidak hanya sebagai alat berfikir saja, tetapi matematika juga sebagai bahasa ilmu Bahasa matematika adalah bahasa simbol. Simbol tidak mempunyai makna apa-apa sebelum simbol tersebut diberi arti. Matematika merupakan bahasa artifisial yang bersifat eksak, cermat, dan terbebas dari rona emosi. Lambang-lambang dalam matematika bersifat “artificial” dan baru mempunyai arti jika sebuah makna diberikan kepadanya. Tanpa itu maka matematika hanya merupakan kumpulan rumus-rumus yang mati. Bahasa verbal mempunyai banyak kekurangan. Untuk mengurangi kekurangan tersebut, maka digunakan matematika, ini berarti bahwa matematika adalah bahasa yang berusaha untuk menghilangkan sifat kabur, majemuk, dan emo...
Baca selengkapnya

PRINSIP-PRINSIP DALAM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

-
PRINSIP-PRINSIP DALAM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN MATEMATIKA             Prinsip dalam pendidikan matematika sangat dibutuhkan, karena dari prinsip-prinsip ini pendidikan matematika dapat dikembangkan. Prinsip-prinsip ini digunakan sebagai pedoman dalam pengembangan pendidikan matematika. Melalui pembelajaran matematika inilah pengembangan pendidikan matematika, karena pembelajaran matematika yang tepat dapat mengembangkan pendidikan matematika secara maksimal. Dalam pembelajaran matematika, terdapat prinsip-prinsip pembelajaran yang dapat digunakan untuk pengembangan pendidikan matematika. Prinsip-prinsip pembelajaran tersebut antara lain; Merefleksikan tentang apa yang diketahui tentang bagaimana terjadinya proses belajar matematika itu sendiri; Belajar merupakan proses interaktif dan sistem yang kompleks; Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan interdisipliner; Kurikulum memberi ruang kepada sikap, persepsi, dan kebiasaan m...
Baca selengkapnya